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四川嘉陵:农村高中走新路 首创“7345”培优补差模式
2020-09-09 15:04:49   来源:中国城市网   

  学校开展作业评比活动

  坐落于嘉水之滨、 国道212线之侧的四川南充市李渡中学,以“奋斗”之姿,着力解决农村高中存在的学生入学成绩不理想、生源数量锐减、硬件建设相对滞后、师资流失快等“内忧外患”,在“勤”字上下工夫,在“实”字上做文章。

  创新模式 引领学生不断前行

  李渡中学为何在入学成绩不理想的背景下保持质量过硬?“培优重在拔尖,辅差重在提高,培优补差旨在让每位学生在原有基础上得到不同程度的提高。”校长吴勇的话道出了培优补差是学校质量过硬、办学成功的秘诀所在。

  在长期的培优补差实践探索中, 李渡中学形成了培优补差的“7345”模式:“7”是指培优补差要做到定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。“3”是指培优补差要把握好“3环节”,即课前预习查问题、课堂听讲做记录、课后巩固求拓展。“4”是指培优补差要运用“4策略”,一是运用“小步走”策略;二是运用“一帮一”策略,即开展一对一的“手拉手”活动,让优等生去帮助学困生, 同时辅之以“困”助“困”的方式;三是运用“递进式”策略,即采用把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进,快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正、调节教学进度;四是运用“多鼓励”策略,即对差生的每一点进步都给予肯定,在优生中树榜样,给机会表现,调动学习的积极性和成功感。“5” 是指培优补差要增添“五举措”:一是开展分层教学; 二是建立纠错本;三是命制纠错卷,四是建立“双师”制,即通过学生间的互帮小组进行学习互助、通过师生间的帮扶小组进行个别辅导;五是持续信心,即通过学生薄弱学科的能力提升来弥补短板, 通过氛围营造、过程激励来引领学生不断卓越前行。

  因材施教 孩子成长才会更快

  2016级学生康某偏科严重。 语文教师杨文见知道这一情况后, 每周给她制定了系统的语文学科“补差”计划,并监督其落实。令人欣慰的是,康某的语文成绩由最初的76分提升到高考115分。2017级学生蒲某,中考入学成绩492分, 班主任张凤国了解这一情况之后, 给他制定了三年的补差计划,2020年高考提分100多。2017级学生张某,中考成绩582分, 属于李渡中学的优质生源, 进校之后,班任课教师给她制定了详细的培优计划。通过三年持续不断的努力,张某在2020年高考中取得666分的好成绩。

  据了解,李渡中学始建于1956年,学校获得了全国教育系统先进集体、四川省教育工作先进集体、四川省校风示范学校等殊荣, 连续15年获得“南充市高中教育教学质量综合评价一等奖”,连续三年被评为“嘉陵区教育工作突出贡献先进集体”。李渡中学走出了一条比肩城市学校的农村高中发展新路。(李庆 陈高洁)

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