仪陇优化配置 促进教育均衡发展
2015-02-09 14:30:01   来源：   

　　“仪陇校际综合差异系数等指标均控制在规定范围内，其中，小学综合差异系数、初中综合差异系数、政府推进义务教育均衡发展工作评估等指标以高分达到省义务教育发展基本均衡评估认定标准。”近日，听取汇报、复核资料、走访座谈、实地复核后，省义务教育均衡发展督导评估组认为，仪陇县义务教育均衡发展通过考核评估。

　　加大硬件投入缩小城乡办学条件差距

　　2月1日，在仪陇县檬垭小学微机教室，学生们正端坐在电脑前，进行计算机期末测试。

　　“学校设置了微机教室，配置了新的教学设备，学生们可以在电脑上进行计算机期末测试，再不像以前‘走过场’。”该校相关负责人介绍，近年来，在政府和各级主管部门的支持下，该校先后建起了实验室、美术教室、图书室、微机室、多媒体教室等，增加教育投入，改善办学条件。

　　据了解，近3年来，该县投入8409万元，实施农村薄弱学校改造，改造面积达7万余平方米。投入6425万元，实施农村校舍维修改造，改造面积达8万余平方米。投入1.1亿元，建设农村学校食堂，建设面积达8.8万平方米。投入3870万元，建设教师周转房1018套。仅2014年，该县建成100个数字校园中心机房，升级100所学校的校园网，配备教学用计算机3725台，小学、初中每百名学生拥有计算机台数分别达到7.12台和8.52台，配置848套“班班通”多媒体设备，实现了每所学校均有多媒体设备的目标。为310个村小配备远程教育数字接收设备，促进教育资源共享，缩小城乡办学差距。

　　组建发展联盟缩小城乡教育水平差距

　　胡艳是仪陇县实验学校的一名教师。作为该县语文学科名师工作室成员，她在完成学科教学任务的同时，还承担着送教下乡的任务。

　　“充分发挥名师的教学示范引领作用，提高乡镇教师教育教学水平，加强城乡教师的交流与沟通，缩小城乡教育水平差距。”仪陇县教育局相关负责人介绍，该县实施了“三名工程”(名教师、名校长和名学校)，旨在提升该县教育核心竞争力。

　　据了解，该县每年投入500万元，实施“三名工程”，组建18个“三名工作室”，推进教育人才建设和学校品牌建设，培养骨干人才和后备人才，努力建设内涵深厚、质量领先、文化独特、师生向往的品牌学校。用好、用足、用活“三名”资源，使名优资源发挥引领、传导、衍生、放大效应，提升该县教育整体实力和均衡水平。

　　2012年，该县出台《关于组建学校发展联盟的实施方案》，引导城乡学校以“均衡、优质、共享、共进”为主题，以研训联动、项目合作、师资互动为重点，促进管理互通、质量同进、文化共建。截至目前，已有13所中小学校联盟，形成“管理互促、业务互帮、优势互补”的办学格局，加快优质教育资源增值速度，缩短新建学校、薄弱学校的发展提升期，推动农村义务教育均衡发展。

　　转变用人机制激发师资队伍活力

　　教育的均衡、可持续发展，关键在于打造一批高素质的教师队伍。该县狠抓师资补充，优化队伍结构，坚持“凡进必考”原则，每年7、8月定期面向省内外公开招考教师，加强音体美和英语学科教师招录力度，所招教师按成绩高低自主选择任教学校，做到条件公平、过程公正、结果公开。所招教师全部被安排到缺编的乡镇学校任教，有效充实农村学校师资队伍，教师学科结构、年龄结构进一步优化，音体美及英语等学科教师基本配足。小学师生比为1∶15.99，初中师生比为1∶11.32，达到省定标准。

　　该县开展师德演讲比赛、优秀教师先进事迹巡回报告等活动，评选十佳教师、十佳班主任和十佳校长等，涌现出全国“五一”劳动奖章获得者1名、全国优秀教师1名。分7批派出108名校长、副校长前往成都38所知名学校挂职跟岗学习，吸取先进经验，推进教育跨越发展。实施骨干教师成长计划、教师专业发展计划和教师学历提升计划，举办“全国名师仪陇行”、“千名教师聆听名家讲课(讲座)”、名师工作室“送教下乡”等活动，近3年累计培养骨干教师1278名、学科带头人188名、特级教师后备人选28名、省特级教师4名。

　　新任校长、评聘高级职称教师以及名师至少具有农村学校教学经历，推进教师柔性流动，实施城区教师反哺农村。实施“师徒结对”活动，培养理念先进、治校有方的专家型校长队伍和师德高尚、业务精湛的研究型教师队伍。实施“绩效制”，使绩效工资成为鼓励先进的“风向标”、衡量实绩的“测量仪”。实施“聘任制”，鼓励城区学校优秀教师向乡镇学校流动，逐步实现用人机制由身份管理向岗位管理转变，激发师资队伍活力。（张斌）