顺庆城区各中小学校开展学生综合素质测评
2016-04-15 10:11:25   来源：南充日报   

　　一双双灵巧的小手拿着画笔，在A4纸上快速地涂抹，蓝色的大海、碧绿的草地、粉红的荷花很快便跃然纸上。近日，顺庆城区小学的多名小学生来到五星小学南门坝分校，接受一年一度的综合素质测评。记者在美术测评室外看到，30多名学生正在自行设计并制作手工画，10分钟不到，《蛙鸣荷塘》、《我爱我家》等作品便摆上了课桌。

　　2011年以来，顺庆区教育局组织工作人员用了两年多时间，对全区中小学校的素质教育进行了全面摸底调查。调查发现，部分学校只重视文化课，艺体和实验类课程的课时不同程度地被占用。区教育局通过反复研讨和论证，决定每年举行一次学生综合素质测评，以此来检验各校在提升学生综合素质方面所做的工作，并把检测结果作为各校年度督导评估和校长绩效考核的重要组成部分。

　　瘸腿教育：急需一剂良方

　　“通过调查，我们发现一些学校只重视文化课，艺体类教师的教学积极性受挫，课程虽然都开齐了，但教学效果并不好。”该区教育局局长张应富说，针对这一问题，该局经过反复研究论证，认为开展学生综合素质测评是一条链接素质教育和应试教育的绝好纽带。但是作为一项全新的工作，测评推进起来并不容易。在几次城区校级班子成员参加的座谈会上，反对和质疑的声音很多。

　　“当时，我是投了反对票的。”在测评现场，城北小学副校长谭玉霞对记者说，她参加了2013年区教育局组织的座谈会。会上，她直言不讳地提出了对学生素质综合测评的意见，“毕竟我们现在的教育以应试为主，城区学校之间的竞争本来就非常激烈，搞素质测评无形之中给学校带来更大的压力，班主任的工作怎么做?艺体类教师怎么管?都是比较现实和棘手的问题。”在座谈会上，跟她持相同意见的校长不在少数。

　　“教育改革就是要下深水，要敢于先行先试。”张应富对记者说，顺庆作为全市政治文化中心城区，群众对子女的教育提出了更高的要求，“高分”之外还要有“高能”。“反复论证的结果显示，素质教育和应试教育并不相悖离，教育要实现百花齐放，就要从创新评价机制入手。实施学生综合素质测评就是改革评价机制的有力杠杆。”张应富说，由于学生综合素质测评在全市没有先例，区教育局借鉴了省内部分发达地区的教学经验，经过反复斟酌，在充分立足区情的基础上，拟制了实施方案，实行“区教育局———教研室———学校———教师———学生”逐层考核制，并从2014年起在城区学校率先试点。

　　“测试分为小学和中学两个组，测评以国家课程计划为基本内容，小学有艺术、体育、实践操作和文明礼仪四大类，中学为书法和特长展示两大类。”该区教育局教研室相关负责人告诉记者，由于城区中小学人数众多，测试人数按20%至30%的比例从各校随机抽取，测评结果按比例纳入被测学校当年教学质量“专项质量监测”考核评估和年终督导评估内容，学校可以将之作为相关教师和学生考核评比的重要参考依据。

　　对症下药：把课堂还给学生

　　“第一年就收到了效果。”张应富介绍说，由于提前给学校“吹了风”，各校在专注文化课的基础上，更加注重学生艺体和实验等综合素质的培养，并在区教育局指定的竖笛、口风琴等器乐中选择一样作为学校的音乐课器材，从小学3年级起，实现器乐教育进课堂。与此同时，区教育局还加强过程督导，让艺体类教研活动得以重点开展，基础设施建设和专业技术人才引进同步跟进，各校的功能室和艺体、实验教学设施日趋完善，专职教师也逐步配齐。

　　“综合素质测试既是考学生，更是考老师。过去上课我还能‘偷点懒’，搞了测评之后，现在我一门心思都在琢磨如何将学生教好。”人民南路小学一位美术教师说。

　　“学校就应该是学生的舞台。校园内不仅要有琅琅读书声，还应该有快乐的歌声。”谭玉霞说，第一次测评之后，她完全改变了过去对综合素质测评的看法。原来担心的事情基本没有出现，语数老师不再占用艺体课，更加注重课堂教学质量;艺体教师的“地位”也提高了，教学积极性与日俱增;学生们的学习体验丰富了，思维也更为开阔了;家长们就更高兴了，孩子要学画画、学音乐、学打球，不用再去校外找培训班，校内基本就可以完成了。

　　数据显示，该区实施学生综合素质测评以来，近2年来，小学毕业质量检测和中高考成绩均呈上升趋势，学生综合素质测评对于素质教育起到的杠杆作用被越来越多的教育人和家长所认可。2017年，该区计划将农村学校纳入测评范围，并以此推动全区教育均衡、持续和科学发展。(曾江林)

　　（原标题：高分之外还要“高能”）